OUTIL DE LA BICYCLETTE 1
Vous pouvez utiliser cet outil comme modèle d’évaluation fondé sur une réflexion sur vous-même. Il va vous guider pour soutenir et stimuler votre développement en tant que coach et vous aider à explorer le style de coaching qui vous convient le mieux, de même qu’à comprendre les différents rôles que peut jouer un coach dans le soutien de projets jeunesse.
Instructions :
Lisez les énoncés suivants et pour chacun entourez votre réponse sur le tableau prévu à cet effet à la page suivante.
Réponses
Dans quelle mesure chacun des 40 énoncés de l’inventaire décrit-il votre comportement, vos valeurs et vos attitudes ? Entourez la bonne lettre pour chaque énoncé, selon le code suivant :
T : toujours P : parfois J : jamais
Note : vous ne pouvez choisir qu’une réponse par énoncé
Énoncés de l’inventaire de l’esprit de coaching
P1.1 toujours P2.2 parfois P3.3 jamais R1 R2 R3
[qcm] Q 2. En tant que coach j’aime partager mes compétences et connaissances en m’impliquant
P1.1 toujours P2.2 parfois P3.3 jamais R1 R2 R3
[qcm] Q 3. Coacher consiste à montrer la voie
P1.1 toujours P2.2 parfois P3.3 jamais R1 R2 R3
1. La responsabilité de l’apprentissage et du développement dépend toujours du coach
2. En tant que coach j’aime partager mes compétences et connaissances en m’impliquant
3. Coacher consiste à montrer la voie
4. Les gens apprennent mieux en prenant des responsabilités et en s’impliquant
5. Les gens ont besoin de coaches pour faciliter leur apprentissage et les guider vers la réussite
6. Apprendre en agissant avec les autres est essentiel pour le coach et les apprenants
7. Les coaches sont essentiels s’il faut transférer expertise et connaissance
8. Il est important que tout le monde s’implique dans tout le processus
9. Le coach est là pour garantir que tout le monde reste centré et sur la voie
10. La participation du coach tient une part importante dans toute équipe
11. La responsabilité de l’apprentissage revient aux participants, le coach n’est là que pour un soutien
12. Le coach doit s’assurer que tout le monde a les mêmes occasions de s’impliquer
13. Coach est un terme sympathique de plus pour parler d’un manager
14. En tant que coach je trouve qu’il est difficile de ne pas s’impliquer
15. Si les gens représentent le véhicule et le conducteur, alors le coach est la carte
16. Le coach doit être capable de solliciter tout le monde à participer de façon créative
17. Le coach rappelle aux participants les buts et objectifs fixés
18. Le coach peut motiver le groupe et assurer que les membres en font plus car ils se sentent intégrés au groupe
19. Le coach est là pour tenir la main aux participants
20. Quand un groupe fonctionne de façon efficace, il n’a pas besoin de coach
21. Le coach a plus d’expérience et de connaissance que le groupe
22. En faisant pleinement part du groupe, le coach comprend complètement la dynamique du groupe et le processus d’apprentissage
23. Le coach motive et encourage son groupe à identifier plus avant les stratégies
24. Le coach doit permettre au groupe de passer en revue et d’évaluer ses propres activités
25. Le coach ne doit pas permettre au groupe de dévier de ses objectifs
26. L’apport d’idées que fait le coach est aussi important que celui des participants
27. Le coach est là pour gérer la dynamique de groupe et non les activités du groupe
28. Le coach s’assure que tout le monde dans le groupe a la même chance de donner son avis
29. Le coach s’assure que les réunions se déroulent à un bon rythme
30. Le groupe ne peut pas se réunir si le coach n’est pas lÃ
31. Le coach peut faire des suggestions sur le processus, mais les décisions sur la voie à suivre et les activités sont prises par le groupe
32. Le processus est plus important que le produit
33. Le coach peut avant tout montrer au groupe comment effectuer les tâches avant de lui permettre de les entamer
34. Les besoins du coach sont aussi importants que ceux du groupe
35. Le coach soutient le groupe dans sa réflexion afin de garantir que le groupe apprend de son expérience de participation
36. Le groupe choisit lui-même la voie à suivre et les tâches
37. Le coach doit encourager le groupe à réfléchir en dehors du cadre, à être créatif quand il aborde un problème
38. Résoudre les problèmes est autant la responsabilité du coach que du groupe
39. Le coach s’assure que l’environnement d’apprentissage est sécurisé et productif
40. Le rôle du coach est d’être comme ‘une mouche sur le mur’ et de faire une simple observation
Inventaire de l’esprit de coaching– tableau de réponses
1 T P J 2 T P J 3 T P J 4 T P J
5 T P J 6 T P J 7 T P J 8 T P J
9 T P J 10 T P J 11 T P J 12 T P J
13 T P J 14 T P J 15 T P J 16 T P J
17 T P J 18 T P J 19 T P J 20 T P J
21 T P J 22 T P J 23 T P J 24 T P J
25 T P J 26 T P J 27 T P J 28 T P J
29 T P J 30 T P J 31 T P J 32 T P J
33 T P J 34 T P J 35 T P J 36 T P J
37 T P J 38 T P J 39 T P J 40 T P J
Entourez les scores qui correspondent à vos réponses. Vous devez entourer les scores dans le tableau ci-dessous là où se situent exactement vos réponses dans le tableau précédent.
Inventaire de l’esprit de coaching– tableau des résultats
| 1 | 1 2 3 | 2 | 1 2 3 | 3 | 1 2 3 | 4 | 1 2 3 | |||||||
| 5 | 1 2 3 | 6 | 1 2 3 | 7 | 1 2 3 | 8 | 1 2 3 | |||||||
| 9 | 1 2 3 | 10 | 1 2 3 | 11 | 1 2 3 | 12 | 1 2 3 | |||||||
| 13 | 1 2 3 | 14 | 1 2 3 | 15 | 1 2 3 | 16 | 1 2 3 | |||||||
| 17 | 1 2 3 | 18 | 1 2 3 | 9 | 1 2 3 | 20 | 1 2 3 | |||||||
| 21 | 1 2 3 | 22 | 1 2 3 | 23 | 1 2 3 | 24 | 1 2 3 | |||||||
| 25 | 1 2 3 | 26 | 1 2 3 | 27 | 1 2 3 | 28 | 1 2 3 | |||||||
| 29 | 1 2 3 | 30 | 1 2 3 | 31 | 1 2 3 | 32 | 1 2 3 | |||||||
| 33 | 1 2 3 | 34 | 1 2 3 | 35 | 1 2 3 | 36 | 1 2 3 | |||||||
| 37 | 1 2 3 | 38 | 1 2 3 | 39 | 1 2 3 | 40 | 1 2 3 | |||||||
| TOTAL | TOTAL | TOTAL | TOTAL | |||||||||||
| Directif | Directif | Impliqué | Guide | Participatif | ||||||||||
| TOTAL GLOBAL |
Instructions
Faites la somme des colonnes et notez le résultat dans la case ‘total’. Faites ensuite la somme des totaux pour obtenir le total global.
Découvrez ce que signifie votre résultat
Pour obtenir une illustration plus visuelle des résultats de votre inventaire de l’esprit de coaching, reportez les totaux des colonnes dans le tableau ci-dessous. Vous pouvez utiliser des couleurs différentes pour remplir les colonnes et obtenir une illustration graphique.
| 30 | ||||
| 25 | ||||
| 20 | ||||
| 15 | ||||
| 10 | ||||
| 5 | ||||
| Directif | Impliqué | Guide | Participatif |
Interprétation de l’inventaire de l’esprit de coaching L’inventaire de l’esprit de coaching est une évaluation qui se fonde sur une réflexion sur vous-même et qui sert à vous guider pour soutenir et stimuler votre développement en tant que coach.
Le score maximum de cet inventaire est de 120 points. Tout score au-dessus de 100 signifie en général que vous utilisez une combinaison équilibrée de diverses méthodes de coaching et avez une compréhension étendue et avancée des méthodes et techniques du coaching. Vous êtes conscient de l’importance du coaching et du fait que des apprenants et des groupes différents peuvent avoir des besoins et des approches d’apprentissage différents.
Si votre score est compris entre 60 et 100 points, il signifie que vous avez sans doute une bonne compréhension des méthodes et techniques de coaching et avez une petite expérience sans pratiquer régulièrement le coaching. Avec le temps, de la réflexion, de la formation et de plus amples expériences de coaching, vous êtes en bonne voie pour améliorer votre pratique et votre compréhension du coaching.
Si votre score est en dessous de 60 points, cela signifie peut-être que vous êtes novice dans le coaching. Votre compréhension du terme et votre expérience du coaching sont sans doute assez récentes. En faisant l’inventaire de l’esprit de coaching, vous pourrez faire un premier pas positif pour devenir coach et comprendre ses rôles.
La colonne avec le plus haut résultat indique quelle est l’approche du coaching dans laquelle vous êtes le plus à l’aise et qui vous est la plus familière. Cependant il est important de regarder de plus près les domaines où vous faites un petit score pour identifier les apprentissages et développements éventuels que vous pouvez faire en tant que coach.
Il faut se souvenir qu’un bon coach utilise toujours une variété de techniques et de méthodes selon ses besoins. Un coach qui pratique un bon équilibre obtiendra des résultats similaires dans toutes les colonnes.
Le profil ‘directif’
Le style et la méthode de coaching suivent en grande partie la voie que propose le coach et parfois, celui-ci dirige le groupe dans une direction particulière ou souhaitée. Le coach intervient comme un panneau indicateur pour identifier les itinéraires possibles et les opportunités et va occasionnellement essayer de convaincre le groupe de choisir une voie en particulier. Le coach comprend clairement et pleinement que cette approche légèrement manipulatrice est nécessaire à un moment donné.
Le profil ‘impliqué’
Le style et la méthode sont celui du coach qui se sent appartenir au groupe comme un membre. Cette approche se rapproche de celle de pair. En général le coach va avoir le sentiment qu’il a le même niveau d’engagement que le groupe et mérite donc le même niveau de récompense. Dans ce cas, le coach est immergé dans tout le processus de groupe ; il est impliqué tout en étant le coach et peut alors être identifié seulement par ses compétences supplémentaires, son expérience ou sa compréhension du thème concerné.
Le profil ‘guide’
Le style et la méthode du coach sont ici dédiés à soutenir le groupe ou les individus. Le coach est là pour assurer le bien-être des participants par un environnement d’apprentissage sécurisé garanti et une bonne gestion du processus de groupe. Dans ce cas, le coach soutient le groupe à tous les niveaux et le tient quasiment en main pour s’assurer qu’il ne fait pas d’expérience au hasard d’éventuelles situations risquées.
Le profil ‘participatif’
Le style et la méthode sont ceux du coach qui laisse le groupe trouver sa voie et les individus s’orienter seuls. Le coach s’assure que le groupe détient la propriété du projet et des activités et son autonomie. Dans ce cas le coach joue plutôt le rôle de caisse de résonance et peut faire des suggestions mais les participants prennent en fin de compte les décisions finales et choisissent eux-mêmes la voie à suivre.
Plan d’action de coaching
D’après vos scores dans l’inventaire de l’esprit de coaching, quelle méthode et quel style vous correspondent le plus (soit la colonne avec le plus grand score) ?
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D’après vos scores dans l’inventaire de l’esprit de coaching quelle méthode et quel style vous correspondent le moins (soit la colonne avec le plus petit score) ?
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Selon vous, quelle méthode et quel style de coaching correspondent le mieux à l’idée que vous vous faites des Initiatives de Jeunes ?
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Quelles stratégies pouvez-vous mettre en place pour explorer plus avant les méthodes et styles de coaching pour lesquels vous obtenez les scores les plus bas ?
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Quelle stratégie pouvez-vous adopter pour développer une approche plus équilibrée du coaching ?
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Quelles opportunités peuvent vous offrir votre organisme de soutien, votre agence nationale, le réseau SALTO-YOUTH, vos collègues, etc., en termes de soutien, de formation, de ressources, de consultation pour que vous amélioriez votre connaissance et vos compétences en coaching ?
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Quelles opportunités le soutien d’une Initiative de Jeunes vous offre-t-il pour améliorer votre connaissance et vos compétences en coaching ?
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Pour mon propre développement et celui des autres, je m’engage :
Sur les 6 prochains mois je vais ……………………………………………………………..
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Dans le cadre du soutien d’Initiative de Jeunes je vais ……………………………………………………….
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Les souhaits sont bons, mais les intentions sont réelles
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